Andrea Martínez, alumna de Bachillerato: “No nos educan, nos normalizan, nos reducen, nos apagan”

Cinco años atrás se realizó una pelicula documental llamada "La educación prohibida", la volvería a ver mil veces, sinceramente ya se ha hablado bastante del tema, se critica bastante la forma de educar, muchos vivimos en carne propia la normalización y estandarización del conocimiento donde a muchos nos cortaron las ganas de aprender ciertas cosas.
Basta con leer un poco de lo que no te quiere mostrar el sistema educacional convencional en tu país, y comenzarás a abrir la mente. Y si bien estoy muy de acuerdo con esta chica, no descubrió nada nuevo.

No puedo dejar de comentar, y expresar mi alegría al leer que aún existen personas que notan la faltas existentes en un sistema, sin que nadie se los advierta. Darse cuenta de eso, por si mismo, indica que aquella persona es más de lo que el mismo sistema puede soportar o generar. admiro la valentía de aquellos que luchan por esa libertad y un sistema educativo que fomente el desarrollo, la creatividad y sobre todo la capacidad de pensar. Enrique Chaij dijo: "Aprender a vivir es saber pensar, saber decidir y actuar inteligentemente". considero, que si es así, no nos están enseñando a vivir, porque como dice la Andrea: No pensamos, rellenamos formularios. No aprendemos, memorizamos palabras que luego olvidamos... si no pensamos no podremos vivir.

La innovación educativa y la contrainnovación educativa. Eterno dilema en un mundo donde cada "maestrico tiene su librico". ¿Dónde están las universidades que forman maestros? ¿Cómo es que no se hable en la mayoría de ellas de la Taxonomía de Bloom, de Neuroeducación o Coaching Educativo? Entre otros... Por otra parte están los profesores que rechazan toda innovación porque es cosa de modas o de listos que aprovechan la oportunidad para sacar unos buenos dividendos... Al final cabe pensar ¿De quién es culpa? ¿Del sistema? Bueno de esta manera no es culpa de nadie. ¿Quién es el sistema?

Una preciosa mente brillante dandose cuenta del engaño.
Estás muy despierta ,adelante!

En mi opinión el gran problema no es el de la educación, si no el de la sociedad. La sociedad nos "obliga" a seguir un estilo de vida si el día de mañana quieres ser alguien, y la gran mayoría nos pasamos toda nuestra vida preparándonos y estudiando para llegar a ser ese alguien y ni si quiera sabemos quien queremos ser.
Les invito a leer este post que puede que ayude a entender mejor mis palabras.

Todos recordamos dos o hasta cuatro profesores que nos cambiaron la vida, algunos sólo uno. Pues imaginad si todos menos cuatro hubiesen sido geniales, cuánto hubiésemos podido aprender de ellos. La educación es necesaria, pero no es necesaria que sea en un momento puntual de la vida, hoy debemos ser compententes todos en aprender a aprender durante toda la vida. adaptarnos a lo nuevo de cada día, no podemos escribir con plumilla como en el siglo XIX, ni con maquinas de escribir como en el XX, hoy ya deberíamos poder trabajar con la herramienta ordenador sobre todo en secundaria. En Primaria es necesario escribir a mano, pero también hay ordenadores de tinta digital, no podemos seguir con la tiza igual que no seguimos cocinando en una hoguera. Pero sobre todo tenemos que aprender a guiar a los alumnos, y cambiar el sistema arcaico que paraliza las ganas de saber por lo segmentado que lo da... hace años pregunté a un profesor cómo funcionaba un frigorífico, no me supo contestar... miedo me da que me hagan la misma pregunta.. porque la realidad es que sabemos cómo usar los inventos pero no cómo funcionan, en la educación pasa lo mismo. Uno puede enseñar a un perro a hablar, la culpa si no aprende es del perro... así no vamos bien.

Felicidades, Andrea, por tener una mente despierta y gracias por compartir tus vivencias. Soy madre de un chico de 14 años,por lo tanto lo observo (y sufro...)de cerca. Excepto la enseñanza básica,que cuenta con un profesorado en su gran parte vocacional, los grados que la suceden pierden casi por completo la capacidad de motivar al alumnado. "Tiene que motivarse". Ése es el lema. Pero así no funciona, no hay que sacarse un máster en psicología para saberlo. Y aún menos funciona así en la etapa adolescente, llena del frustrado deseo de unos referentes potentes en los proyectarse. Y los institutos, aparte de un métodos obsoleto, cuentan con la inmensa mayoría de los docentes desquiciados, que en el fondo se sienten fracasados ("¡He hecho una carrera y mira dónde he acabado!"), que detestan a los adolescentes. La ESO parece ser una gran escoba que barre parra arriba sólo a los y las que pasan por el aro, es decir personas con buena memoria y obedientes. Todas las demás, sin ser ni de lejos tontas, quedan descalificadas, etiquetadas, desmotivadas y si no encuentran comprensión y ayuda de sus familias o no tienen suerte de encontrar a algún profesor "de verdad", se quedan en el camino, a lo que la sociedad llama - "el fracaso escolar". Me acuerdo de una frase que se me quedó grabada de una película cuyo título ahora no recuerdo: "¿Cómo es posible que un niño curioso, vital, genial, se convierta en un adulto mediocre?"

Vale, de acuerdo, y ahora qué, hasta aquí ya hemos llegado unos cuantos, pero la triste realidad con la que te encuentras en los centros es que el muro burocrático al que te somete la administración y sus lacayos funcionarios y privilegiados profesores es que es más cómodo mantener el estatu quo que hacer una revolución, que es más cómodo sacar el libro de texto y copiar como autómatas que adaptarse al cambio y transformar la educación de arriba abajo. Nadie le pone el cascabel al gato, y los años pasan por los niños y salen siendo un despojo inútil machacado por el sistema educativo, convertidos en "recursos" con muchos títulos que en su mayoría trabajarán con suerte de camareros o lo que es peor, de profesionales en su oficio para ser pobres de necesidad.

Que bonito se ve desde fuera. Pero con los pocos recursos y poca formación que nos dan a los profesores no es tan facil innovar. Ademas muchas veces te das cuenta que si, que estan motivados los alumnos pero luego te encuentras con que apenas entienden textos y otras faltas de aprendizaje por lo que a este tipo de metodologia le falta algo. Esto se debe de hacer primero con una base desde el ministerio de educación y no solo: innovar, innovar.....que siempre desde fuera es facil criticar sin saber como realmente es el sistema educativo