Opinión

En muchas ocasiones, las decisiones sobre la presencia o ausencia de tecnología en el aula no responden a una reflexión pedagógica profunda, sino a planteamientos preventivos o restrictivos que no siempre consideran las implicaciones formativas. Así lo cree Luisana Rodríguez, directora del Máster Universitario en Tecnología Educativa, que reflexiona sobre cómo realizar un buen uso de ella.

Problemas de atención, de sueño, mala gestión emocional… Las consecuencias negativas del uso que realizan los estudiantes menores de edad de sus dispositivos se dan principalmente por cómo los utilizan en su tiempo de ocio. Para la docente y pedagoga Cristina Carbonell, por lo tanto, la solución no es restringir su uso educativo y supervisado en las aulas.