Desarrollar las habilidades artísticas del alumnado de infantil a través de un proyecto ABP que combina dibujo, pintura, TIC y educación emocional ha sido el objetivo de esta situación de aprendizaje que han llevado a cabo en el CEIP Nicolás de las Peñas y Suceso de Aledo (Murcia). Nos lo cuentan las docentes Ana María Redondo y María Hernández.
La situación de aprendizaje ‘Pinta un sueño’ se enfoca en la expresión artística del alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil favoreciendo así su imaginación, creatividad y capacidad de comunicación. En concreto, para llevar a cabo esta experiencia enmarcada dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) nos centramos en la vida y obra del artista murciano Álvaro Peña: a través de ella, los estudiantes realizaron una investigación que culminó con la creación de un museo (presencial y virtual) con sus propias obras de arte. A su vez, y en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, se han trabajado varios aspectos vinculados con el ODS 3: Salud y Bienestar de la Agenda 2030.
‘Pinta un sueño’ se ha desarrollado a lo largo de cinco sesiones que fueron las siguientes:
Índice de contenido:
El alumnado al llegar a clase se encontró en el suelo una foto de una persona (Álvaro Peña). Empezamos a describir lo que veíamos, pero pronto nos dimos cuenta que no sabíamos muchas cosas de él: de dónde era, si tendría familia, si pintó más cuadros.. Buscamos en Internet y nos dividimos en equipos para encontrar información sobre su obra y biografía, para lo cual también pedimos colaboración a las familias. Con una fotografía de Álvaro Peña y un chroma, cada estudiante se colocó sobre un fondo verde apareciendo de repente delante de Álvaro como por arte de magia.
En esta segunda sesión, nos fijamos en los colores, figuras y formas de esta obra de Álvaro Peña. Nos sirvió para realizar un collage en el que trazamos la silueta de una figura humana y un corazón sobre un cartón reutilizado utilizando diversos colores.
Una vez analizamos, observamos, reflexionamos y reproducimos la obra, compusimos un puzle de la misma.
En el tablón que tenemos en el aula expusimos esta otra creación de Álvaro Peña y nos fijamos en las figuras distorsionadas, los colores y las curvas que representa en ella. Los estudiantes copiaron el cuadro y juntos comentamos lo que veían para después colorear, subrayar, etc. Luego llegó el momento de trabajar de forma individual estos aprendizajes: el trazo, la escritura de palabras, el dibujo y la creatividad en papel.
Finalmente, les enseñamos que es una frase y a construir algunas como, por ejemplo, ‘todo niño es un artista’ o ‘manos a la obra’. Contamos el número de palabras que las forman, las escribimos en papeles, y ordenamos y leímos en voz alta el resultado para después hacer un dibujo. También decoramos el pasillo con diversas creaciones y realizamos un mural (también digital) en el que expusimos todo lo aprendido. Además, cada estudiante explicó lo que había aprendido también en una grabación.
En cuanto a las técnicas de evaluación utilizamos la observación directa y sistemática, la interacción y preguntas al alumnado, el análisis de los trabajos, la escala de estimación y la diana de autoevaluación.
